Boeken - 6B

1 Ch. Hartkamp-Bakker “Vind jij het niet vreemd dat kinderen steeds vaker problemen hebben op school?” Deze vraag ligt aan de basis van dit boek en gaat direct naar de kern van hoe ons onderwijs functioneert. Is de manier waarop kinderen onderwezen worden de enige en de beste methode? Of is ze het product van een ingeslepen traditie die geen voeling heeft met wat de jeugd van tegenwoordig bezig houdt?

De Kampanje is een pleidooi voor een andere kijk op onderwijs. De titel staat voor de naam van een school in Nederland. Het type onderwijs waarbij kinderen niet in een mal geperst worden, is afkomstig van de Amerikaanse Sudbury Valley School in Boston. In deze tijd, waarin het debat gevoerd wordt over schoolstandaarden en testen, vormt dit type onderwijs een intrigerend en controversieel alternatief: Kinderen zijn zèlf verantwoordelijk voor hun scholing.

In dit boek schetst Christel Hartkamp-Bakker een inzichtelijk beeld van zowel de ideeën die achter deze onderwijsmethode schuilgaan, als van de dagelijkse praktijk van De Kampanje en de redenen waarom deze bijzondere plaats zo goed werkt voor de kinderen die er naar school gaan.

“De Schrijver heeft deze complexe materie op een, naar mijn smaak, plezierig leesbare manier weergegeven. Het boek biedt de mogelijkheid een weloverwogen mening te vormen over hoe onderwijs eruit zou kunnen zien, waarbij we jonge mensen voorbereiden op de samenleving van morgen, niet die van gisteren.”
Edwin de Bree, Eigenaar van Ondernemerschap nu!, Oprichter van Sudburyschool De Koers te Beverwijk.

“Het is een mooi coherent geheel met passende verwijzingen. Er staan heel degelijke argumenten in voor deze schoolvorm in deze tijd."
Roos David, Lector Pedagogiek, Hogeschool Gent

Christel Hartkamp-Bakker, geologe, is medeoprichter en staflid van De Kampanje. De Kampanje € 12,90

2 Acco, Uitgeverij it handboek voor taaldidactiek behandelt de taalontwikkeling van alle kinderen in de basisvorming, ongeacht hun moedertaalachtergrond, vanaf de peuterleeftijd tot en met de eerste graad van het secundair onderwijs. In het boek komen alle essentiële onderdelen van het curriculum aan bod: luisteren, spreken, lezen, schrijven, taalbeschouwing... Elk hoofdstuk bespreekt de relevante ontwikkelingsdoelen en/of eindtermen. Het schetst de wijze waarop de kennis, vaardigheden, houdingen bij kinderen tot ontwikkeling komen en de moeilijkheden die daarbij kunnen optreden. Telkens worden de belangrijkste pedagogische en taaldidactische knelpunten belicht. Bovendien zijn er in elk hoofdstuk één of meerdere inspirerende voorbeelden van goede taaldidactiek over het betreffende onderdeel van het curriculum taal opgenomen. Dit handboek is in de eerste plaats bedoeld voor studenten en docenten uit de lerarenopleiding lager onderwijs, kleuteronderwijs en lager secundair onderwijs en uit verwante opleidingen zoals logopedie en ergotherapie, onderwijskunde, pedagogiek en schoolpsychologie. Er is gestreefd naar een evenwicht tussen theoretische onderbouwing en praktijknabijheid, en tevens naar een goede balans tussen gerichtheid op de Vlaamse onderwijscontext en aansluiting bij internationale ontwikkelingen. Taal verwerven op school € 29,50

3 R. Standaert Vergelijken van onderwijssystemen is een systematische inleiding in de camparatieve pedagogiek en geeft een staalkaart van de diverse stromingen die we bij het vergelijken van onderwijssystemen kunnen terugvinden. Daarbij wordt een duidelijk onderscheid gemaakt tussen vergelijkingen met een beperkte context en contextrijke vergelijkingen. Bij de eerste gaat het dan om vergelijkende studies op basis van indicatoren en benchmarks of ook om classificaties van onderwijssystemen, zoals ISCED en diverse classificatiesystemen die binnen Europa ingang vinden (Europees raamwerk voor kwalificaties, Europees referentiekader voor talen...). Dit boek biedt ook een overzicht van de bevoorrechte thema’s uit het vergelijeknd onderzoek, telkens ruim geïllustreerd met voorbeelden. Er worden ook een drietal belangrijke denkschema’s voorgesteld waarop vergelijkende studies gebaseerd kunnen worden, met name de rationaliteitentheorie, het systeemdenken en het relatieassenmodel van Wielemans. Het boek bevat ook een overzichtelijke schets van de onderwijssystemen in Duitsland, Engeland, Frankrijk en Nederland. Vergelijken van onderwijssystemen € 30,-

4 Boom Onderwijs Wetenschappelijk schrijven is een belangrijke vaardigheid voor studenten psychologie en pedagogiek. Niet alleen moeten studenten gedurende hun studie wetenschappelijke teksten produceren, ook van afgestudeerde psychologen mag verwacht worden dat ze schriftelijk kunnen communiceren over ontwikkelingen binnen het vakgebied.

In dit boek leren studenten zowel literatuuronderzoek als experimenteel onderzoek vast te leggen volgens de heersende standaards. Stap voor stap komen alle aspecten van het schrijven van een literatuuroverzicht en een onderzoeksverslag aan de orde. Van het kiezen van een onderwerp, tot het schrijven van een samenvatting en het toepassen van de APA-normen. Dankzij de vele aanwijzingen en hulpmiddelen blijft het boek ook in de beroepspraktijk een nuttig naslagwerk.

Ga naar studentcontent.nl voor de bijlage: Voorbeelden van een literatuuroverzicht

Verslaglegging van psychologisch onderzoek € 25,-

5 Boom Onderwijs *GRONDSLAGEN WETENSCHAPPELIJKE PEDAGOGIEK DR 1 Grondslagen van de wetenschappelijke pedagogiek € 46,50

6 L. Eldering ELDERING*CULTUUR EN OPVOEDING Cultuur en opvoeding € 34,95

7 Tienke van der Werf ‘TRACES is the name we gave to our interpretation and translation of the Reggio Emilia approach into the Dutch context of the Reggio Emilia approach.’

From the moment of its birth, every child is competent, forceful and intelligent and has within its grasp a hundred different languages to communicate with its surroundings. Children grow up in a community of people and from the very first moment they are oriented towards interacting and communicating with the people around them. They are curious and keen to learn. All their senses and faculties are brought to bear in their approach to their world. They think and imagine, they develop ideas and fantasies. They make connections between their ideas, they form theories and make plans. Young children are explorers and makers: they shape their own development. Of course young children are also dependant for this on the care and attention of the adults around them, for however great their capacities and however significant their ideas and plans, they need adults who will immerse themselves in the world of young children, who will look and listen, professionals who will connect with the children’s research by providing them with the space, materials and situations they need.

These ideas are at the heart of the educational work in Reggio Emilia and the inspiration for TRACES, a Reggio-inspired pedagogical approach to the education of young children developed in the Netherlands by the Stichting Pedagogiekontwikkeling 0-7 (the Foundation for the development of pedagogy and education for young children 0 to 7). Ten years ago Pedagogiek 0-7 introduced the Reggio Emilia approach into the Netherlands with the exhibition and conference ‘The Children of Reggio’, held in the Stedelijk Museum, Amsterdam. Subsequently Stichting Pedagogiek 0-7 worked within research projects to translate the ideas of Reggio Emilia into a form suitable to introduce into Dutch day care centres, infant playgroups and primary schools. This book introduces the reflections, experiments and developments of the TRACES pedagogical approach. It is a book packed with histories, thoughts, ideas and theories– a collection of images and stories of the children and adults who for ten years have been working together on the development of TRACES.
Prijs: € 34.90 Traces from Reggio € 34,90

8 Tijdstroom, Uitgeverij De De zich ontwikkelende jonge mens is aangewezen op opvoeding, Daarmee is in een notendop het spanningsveld aangegeven waarin de pedagogiek zich beweegt. Niet alleen vergaart de pedagogiek kennis over ontwikkelingsfasen van de jonde mens, maar ook maakt zij studie van de waarden en normen die daarbij in het geding komen. Wat haar onderscheidt van aangrenzende kennisgebieden zoals de sociologie en psychologie, is dat de pedagogiek een integratieve normwetenschap is: het kengebied bij uitstek van de samenhang tussen feit en norm in de opvoeding. Zoals echter de ontwikkeling van de jonge mens niet stopt op zijn achttiende verjaardag maar een levenslang proces is, zo loopt het werkterrein van de pedagogiek over in dat van de agogiek en de andragogiek. Deze levensloopbenadering heeft de laatste jaren sterk aan belang gewonnen onder invloed van snelle en ingrijpende maatschappelijke veranderingen: de volwassenheid wordt niet meer gezien als een stabiele en onveranderlijke fase. Pedagogiek van de levensloop geeft een uitgebreid inleidend overzicht van de ontwikkelingen in de verschillende levensfasen en de pedagogische opgaven die daarmee zijn gemoeid. Deze unieke tekst, een bewerking van de gelijknamige cursus van de Open Universiteit, is bedoeld voor studenten op het niveau van wo en hbo. Het boek is daarnaast van belang voor een ieder die kennis wil maken met de Nederlandse pedagogiek en de sociaal-wetenschappelijke onderbouwing daarvan. Pedagogiek van de levensloop € 32,-

9 H.J. Kuipers Pedagogiek voor professionele opvoeders

Nu er een ministerie voor Jeugd en Gezin, een uitgebreide voor- en naschoolse opvang en een digitaal kinddossier in het leven zijn geroepen, rijst de vraag: Wie of wat geeft professionals en beleidsmakers het recht naast de ouders te staan en invloed uit te oefenen op de opvoeding van hun kinderen?

In 'Pedagogiek voor professionele opvoeders' gaat de auteur om deze vraag te beantwoorden te rade bij enkele wetenschappers die de fundamenten hebben gelegd voor het huidige pedagogisch denken. Hij plaatst hun denkbeelden in de maatschappelijke context van toen en nu. Door deze aanpak wordt vooral het eigen denken van de (toekomstige) professionele opvoeder gestimuleerd. Zo leert de lezer om zich geregeld af te vragen wat theorieën uit het verleden op kunnen leveren voor het actuele pedagogische werk.

De theorie wordt verlevendigd door casuïstiek en voorbeelden van opvoedingssituaties uit de literatuur en de beeldende kunst. Ook vergelijkt de auteur de pedagogiek met de sociologie en psychologie. Op de website bij dit boek zijn literatuur- en praktijkopdrachten te vinden, aangevuld met studievragen.

Pedagogiek voor professionele opvoeders is geschikt voor de opleiding pedagogiek en studenten aan lerarenopleidingen, social work en gezondheidszorg, maar ook voor professionals in de pedagogiek.

Hans-Jan Kuipers is gepromoveerd als historisch pedagoog en nu als docent verbonden aan de School of Social Work van INHOLLAND Alkmaar.
Pedagogiek voor professionele opvoeders € 23,50

10 Hans-Jan Kuipers Wie met mensen werkt, krijgt te maken met levensverhalen. Of je nu loopbaanbegeleider bent van een re-integratietraject, groepsleider in een psychiatrisch ziekenhuis of decaan in het voortgezet onderwijs: de levensloop van je cliënten speelt een rol in je werk. Dit boek biedt een sociologische benadering van deze levensverhalen.

In Levensloopsociologie maakt de auteur een verbinding tussen de unieke verhalen van individuele vertellers en algemene sociologische theorieën. De gedachte die als rode draad door het boek loopt, is dat juist mensen die hulp of raad zoeken, vaak slecht passen in de sociologische standaarden, bijvoorbeeld in de indeling van het leven in jeugd, volwassenheid en ouderdom. Dat biedt aanknopingspunten bij het analyseren van hun vragen of problemen en het vinden van de antwoorden.
Na een inleiding reikt de auteur in vier hoofdstukken sociologisch gereedschap aan om professioneel met levensverhalen aan de slag te gaan. Het laatste hoofdstuk gaat over de kwaliteit van de hulp- en dienstverlening, nu de diversiteit van hulpvragen toeneemt maar de druk groeit om cliënten snel volgens een standaardmethode te behandelen.
De theorie wordt voortdurend toegepast op voorbeelden uit de sociale praktijk, maar ook uit de literatuur en beeldende kunst. Met behulp van opdrachten op de bijbehorende website kunnen studenten de stof zelf toepassen.

Hans-Jan Kuipers is gepromoveerd tot historisch pedagoog en nu als docent verbonden aan de School of Social Work van INHOLLAND Alkmaar. Hij schreef ook Pedagogiek voor professionele opvoeders.
Levensloopsociologie € 23,-